Minőségfejlesztés 2002-2005
Minőségfejlesztés 2005/2006
Minőségfejlesztés 2006/2007
Minőségfejlesztés 2007/2008
Minőségfejlesztés 2008/2009
Minőségfejlesztés 2009/2010
Minőségfejlesztés 2010/2011

A 2010/2011-es minőségfejlesztés beszámoló letöltése PDF formátumban:

Minőségfejlesztés 2010/2011

A 2010/2011-es tanév minőségirányítási munkájának összefoglaló értékelése

I. A minőségirányítási team szervezeti felépítése:

A 2010/11-es tanévben a minőségirányítási koordinátori munkát Kovács Tamásné végzi. A minőségi team tagjai: Béres Endre, Sebőkné Borsi Judit, Ujvári Béláné, Vass Edit.

A tanév elején elkészített feladatterv szerint dolgoztunk, melyet Intézményi Minőségirányítási Programunk szerint, az ÖMIP-pel összhangban állítottunk össze.

II. Feladataink megvalósítása a feladatterv alapján

1. A takarítás minőségének javítása

Béres Endre az iskolavezetéssel és a technikai dolgozókkal egyeztetve javaslatot dolgozott ki a takarítók és a portás munkarendjének, munkaköri leírásának módosítására. A hatékonyabb, eredményesebb munkavégzés érdekében tett javaslatot az érintettek elfogadták, így elkészült a technikai dolgozók munkaköri leírásának, munkarendjének módosítása. (A dokumentum a minőségügyi dokumentumtárban található.)

A módosítás beválásának vizsgálatára ellenőrzési tervet dolgozott ki Béres Endre kollégánk, s havonta egyszer az iskolavezetés illetékes tagjaival elvégezte a beválás vizsgálatot, s ellenőrizték a módosított területeket.

A módosításoknak pozitív eredménye lett, az ellenőrzések alkalmával az előző évekhez képest szervezettebb munkát, a rendezvényekre jobb felkészültséget, nagyobb tisztaságot tapasztaltak az ellenőrzött területeken.

(A részletes elemzések és az emlékeztetők a minőségügyi dokumentumtárban találhatók.) Ezeket Béres Endre készítette el.

2. Intézkedési terv készítése a Nyírturai Tagiskolában:

A matematikai kompetenciák javítása érdekében a 6. osztályban intézkedési terv készítésére volt szükség a tagiskolában. Cél, hogy a 2011-es kompetenciamérésen jobb eredmények szülessenek. (A kész intézkedési terv a minőségügyi dokumentumtárban található.)

3. A partnerlista, a kapcsolattartási mátrix aktualizálása.

Partnereink neve, címe, elérhetősége, a kapcsolattartó személye az IMIP elkészülte óta változott, partnereink száma bővült, ezért szükséges volt az aktualizálás. Ennek a dokumentumnak rendezvények szervezésekor nagy hasznát vesszük. (A felfrissített, aktualizált partnerlista, kapcsolattartási mátrix a minőségügyi dokumentumtárban található.)

4. Új SWOT-analízis készítése

Utoljára 2003-ban készítettünk SWOT-analízist, ezért az új, aktualizált intézménytükör elkészítése már szükséges volt. A SWOT-analízist az IMIP-ben szabályozott lépések szerint végeztük el. 4 csoportban dolgoztunk. A minőségi team tagjai összeállítottak egy írásos részletes útmutatót, melyből a dolgozók részletesen tájékozódtak a SWOT-analízis elkészítésének menetéről. Az összesített SWOT-analízis reálisan határozta meg iskolánk erősségeit, gyengeségeit, lehetőségeit, veszélyeit. (A SWOT-analízis a mellékletben.)

5. Az országos kompetenciamérés 2010. évi eredményeinek értékelése

Botfalusi Béláné mérési koordinátor elkészítette a 2010. évi Országos Kompetenciamérés eredményeinek táblázatos és szöveges értékelését.

Intézkedési terv készítésére nincs szükség, javaslatokat fogalmazott meg a meghatározott területek fejlesztésére.

(Az értékelés a mellékletben.)

6. Partneri igény- és elégedettségmérés közvetlen külső partnereinkkel (óvodák, középiskolák).

Intézményi Minőségirányítási Programunk a partnerközpontú működésen alapszik. Számunkra nagyon fontos a partnerek elégedettsége, ezért ebben a tanévben az óvodák és középiskolák igényét, elégedettségét vizsgáltuk.

A kérdőíveket a minőségi team tagjai átdolgozták.

A velünk szoros partnerkapcsolatban lévő öt óvodába, és azokba a középiskolákba küldtünk kérdőíveket, ahová legtöbb tanulónk jelentkezett.

Megkeresésünkre minden intézmény válaszolt.

(A partneri igény- és elégedettségmérés részletes elemzése a minőségügyi dokumentumtárban található.)

7. Felkészülés a referencia intézménnyé válásra.

Intézményünk a kompetencia alapú oktatás széleskörű alkalmazásának eredményeképpen pályázni szeretne a „referencia intézmény” cím elnyerésére. A pályázathoz szükséges lépéseket megtettük. Jelenleg a pályázat megnyitására várunk.

A referencia intézmény előminősítése 2010. szeptember 29-én az Észak-Alföldi Hálózatkoordinációs Központ vizsgálata szerint a következő eredménnyel zárult:

„A Kazinczy Ferenc Általános Iskola a kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan alkalmazó intézmény, referenciahely, az előminősítési feltételeknek megfelel, a felkészülést megkezdheti.”

A vizsgált részterületeken kiváló eredményt értünk el.

8. Kérdőív készítése az Iskolába csalogató rendezvénysorozat után.

Az Iskolába csalogató programsorozat befejezéskor az utolsó foglalkozáson kérdőívet töltöttek ki a szülők a rendezvények színvonaláról. A szülők elégedettségét mutatják a csaknem 100%-os eredmények.

(A kérdőívek elemzése a dokumentumtárban)

9. Teljesítményértékelés

Nevelőtestületünk úgy határozott, hogy a kidolgozott értékelő lap szerinti teljesítményértékelést három évente végezzük, ezért ebben a tanévben erre nem került sor.

III. Folyamatosan megvalósuló minőségcéljaink

1. A kompetencia alapú oktatás széleskörű alkalmazása, kiemelt színvonalú képességfejlesztés, eredményes, hatékony szakmai munka.

A pedagógusok kompetenciáinak fejlesztése.

A kompetencia alapú oktatás változatos módszereinek alkalmazása hozzájárul a kiemelt színvonalú képességfejlesztéshez, a cselekvésből kiinduló gondolkodásra neveléshez. Tananyag központúság helyett tanulóközpontú oktatás folyik intézményünkben. A tevékeny tapasztalatszerzés, a megismerő tapasztalás, a módszertani sokszínűség jellemzi pedagógiai munkánkat. A nevelők folyamatos önképzéssel, továbbképzésekkel, szakmai konferenciákon való részvétellel fejlesztik kompetenciáikat.

Mindezt bizonyítja, hogy az Educatio KHT. Szolgáltatói Kosarába öt „Jó gyakorlat”-unk került fel. Ezzel a TÁMOP 3. 1. 4-es pályázatban résztvevő intézmények innovációs munkájához nyújtunk pedagógiai, módszertani, oktatásszervezési segítséget.

Jó gyakorlataink a következők:

• Varázskuckó – komplex készség- és képességfejlesztő program az általános iskola első évfolyamán.
• Csodák egy csepp vízben – témahét.
• IKT alkalmazása a tanulás-tanítás folyamatában. Kép, szöveg, hang, zene egysége.
• Őszköszöntő – projekt
• Gasztronómiai élvezetek – angol-német projekt

2. A nevelés előtérbe helyezése

Fontos feladatunknak tartjuk a tanulók neveltségi szintjének javítását. Új Házirendet dolgoztunk ki, melyben a diákok, szülők és pedagógusok véleménye egyaránt benne van. Az osztályfőnöki órák és megbeszélések témái, az esetmegbeszélések tanulságai, a családgondozókkal való tapasztalatcsere, az egységes nevelői eljárások alkalmazása, a Gyermekjóléti Szolgálattal való tartalmas kapcsolat, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkája – ezek mind-mind hozzájárulnak ahhoz, hogy kevesebb legyen a kirívó magatartási probléma, javuljon tanulóink neveltségi szintje. Csak a szülőkkel együtt tudunk eredményt elérni. Ennek jeléül meghívtuk őket Dr. Vassné Dr. Figula Erika a gyermeki agresszióról szóló sikeres előadására.

3. Környezeti és egészségnevelés

A környezettudatos magatartás és az egészségnevelés fontos minőségcél iskolánkban. Ezt a fontos munkaterületet Ujvári Béláné kolléganőnk koordinálja. Azt szeretnénk elérni, hogy a környezetvédelem és az egészséges életmód a gyerekek számára érték, életük természetes velejárója legyen. Mindezek eléréséhez lehetőséget biztosítunk az ismeretek átadásával és színvonalas, tanulságos programok szervezésével. Sok-sok rendezvényt tartottunk ezzel kapcsolatban. (A környezeti- és egészségneveléssel kapcsolatos részletes beszámoló a minőségügyi dokumentumtárban.)

IV. Szakaszzáró értékelések a nyitott önértékelés eredményeinek zárásaként.

Az irányított önértékelés után a megvalósult feladatok lezárásaként szakaszzáró értékeléseket készítettünk az erre készített formanyomtatványokon.

A következő területeket zártuk le:

• Az ösztönzési rendszer számonkérhető, mérhető elvárásokat tartalmazzon. (átdolgozott teljesítményértékelő lapok)
• Az intézményben határozzák meg az elvárásokat minden munkatársra vonatkozóan. (munkaköri leírások)
• Intézményünk dolgozóit ellátják a szükséges eszközökkel. (laptopok, projektorok, interaktív táblák)
• A szülők alaposabban megismerték a kompetencia alapú oktatás lényegét.
• A szülők beiratkozás előtt jobban megismerik az iskola követelményrendszerét.
• Az óvodák és az iskola kapcsolata tovább javult.

(A szakaszzáró értékelések a minőségügyi dokumentumtárban találhatók.)

V. Terveink a következő tanévre

1. Új minőségcélokat tűzünk ki.

2. Intézkedési terveket készítünk a SWOT-analízis és a partneri igény elégedettségmérésben megfogalmazott elvárások alapján.

A minőségirányítási munka hozzájárul, hogy iskolai munkánk minden területén az Intézményi Minőségirányítási Programunkban megfogalmazott elvek, célok, eljárások, szabályozott folyamatok szerint dolgozzunk, hogy szervezettebb, színvonalasabb legyen minőségi munkavégzésünk, nevelő-oktató munkánk.

Nyíregyháza, 2011. június 10.

Kovács Tamásné - minőségirányítási koordinátor

Ördögh Jánosné - igazgató

A 2010/2011-es minőségfejlesztés beszámoló letöltése PDF formátumban: